In sintonia piena con i compiti propri delle realtà scolastiche e educative, la proposta psicomotoria diffusa nelle scuole dell’infanzia bolognesi offre la propria azione di supporto a favore di uno sviluppo ecologico dei bambini attraverso il gioco.

Nella prima infanzia il gioco spontaneo riveste un’importanza fondamentale per lo sviluppo del bambino

Tempo di nuovi inizi, forti di ciò che abbiamo imparato: autoregolazione, limiti e regole, fragilità e paure, “diventare grandi”.

Quotidianamente ci troviamo immersi in regole di convivenza della società: ci viene spontaneo adattarci ad esse secondo il nostro “buon senso”, ma quando ci sono state insegnate queste regole?

I tre quesiti fondamentali che il terapista TNPEE si pone nella valutazione neuropsicomotoria sono: COSA sceglie il bambino, COME sceglie e PERCHÉ fa quelle scelte rispetto ad altre?

Durante lo sviluppo del bambino il rapporto con i pari risulta di particolare importanza per arricchire le proprie esperienze e sviluppare nuove abilità.

Guarire facendo esperienza è possibile: nella “quotidiana messa in gioco” con i bambini, tanto in terapia quanto in ambito educativo-preventivo...

La motivazione e il gioco sono da sempre il motore che traina tutti gli apprendimenti sin dalla prima infanzia.

Ogni nostro atto è comunicazione e prenderne coscienza ci permetterebbe sempre più di entrare in contatto con la necessità di essere adulti consapevoli di sé e, quindi, in grado essere presenti a ciò che il nostro stare di fronte ai bambini comunica loro.

Proprio a poca distanza dalla morte di Dario Fo riflettere sulla televisione come “buona o cattiva maestra” risulta stimolante poiché ci ferma alle nostre responsabilità di adulti.

La paura è un’emozione che si manifesta in modo più o meno intenso già nella primissima infanzia e che pone ad ogni genitore mille dubbi su quale sia il miglior comportamento da adottare con il proprio bambino. 

Molto spesso ci siamo dedicati con efficacia a descrivere il delicato passaggio tra scuola dell’infanzia e la scuola primaria,

Una mamma mi ha regalato queste domande che rappresenteranno per me il riferimento costante nello scrivere questo articolo:

Il gioco di movimento, senso-motorio, inizia nel secondo anno di vita, quando il bambino impara a camminare e diventa padrone dei propri movimenti...migliorando progressivamente le sue capacità

Questa è la cosa più importante che mi hanno insegnato i bambini: a seguire un sentiero non sempre facile da intraprendere, affezionati come siamo ai nostri principi di realtà, alle nostre teorie esplicative. A volte però non possiamo che arrenderci alla forza dell’evidenza…

In un precedente articolo sull’autismo, la Dott.ssa Pinci ha fornito le linee generali d’intervento per la costruzione di un progetto terapeutico che guardi al bimbo e alla famiglia.

L'ingresso alla scuola primaria può rappresentare per alcuni genitori preoccupazione ed ansia, in particolar modo per chi ha bambini che alla scuola dell’infanzia venivano definiti dalle insegnanti “un po’ troppo vivaci”, “agitati”, “incapaci di rispettare le regole” ecc.

Settembre. Le scuole riaprono i battenti e nel flusso di bimbi e adulti tornano a galla i classici pensieri che abitano ogni genitore, dai novizi alla prima esperienza ai più navigati accompagnatori:

Prendiamo insieme contatto con la realtà complessa e articolata che si cela dietro alla parola psicomotricità, che alcuni di voi già conosceranno nelle declinazioni infantili, sicuramente ben più interessanti, di “faccio psicomotricità”, “vado a psicomotore” e molte altre...