Bambini e Genitori

Biografia

Pedagogista, Consulente psicoeducativo familiare e Esperta in Neuroeducazione relazionale e Psicotraumatologia *Counseling di relazione in contesti educativi e scolastici *Coordinazione genitoriale.

Sono Anna Giardi, Pedagogista dal 1994.
Nel 1996 sono diventata mamma.
Sono approdata alla pedagogia come scienza dell’educazione attraverso la letteratura per l’infanzia. I miei precedenti studi come traduttrice ed interprete (Diploma parauniversitario) mi hanno dato la possibilità di fare esperienza lavorativa come traduttrice di fiabe di altre culture. Da qui, nel corso del tempo, ma già dalla tesi di laurea ("L'appagamento del desiderio nella fiaba"), è nata la curiosità di esplorare i temi educativi in esse sottesi, fino ad avvicinarmi sempre più al mondo del bambino.
Le scienze umane, in particolare la psicologia e la psicopatologia, mi hanno avvicinata alla ricerca di una possibile comprensione della persona nella sua interezza e integrità, attraverso i suoi modi d'essere e di rapportarsi agli altri e a se stessa. Le esperienze relazionali nel corso della vita possono condizionare il benessere e la serenità, fino a rendere meno visibile quella parte autentica di sé che chiede di essere riconosciuta e ritrovata. Che cosa impedisce, in alcuni casi, una libera e autentica espressione di sé?
Le neuroscienze ci mostrano oggi quanto le nostre connessioni neurali siano plastiche e modificabili nel corso della vita. Questo apre alla possibilità di riconoscere e trasformare condizionamenti e imprinting che hanno contribuito a costruire i nostri modi di essere e di stare in relazione.
Nello spazio laboratoriale di pratica psicoeducativa accompagno i genitori a riconoscere i propri modi di interagire con l’altro genitore e con i figli. Spesso, quando il genitore si trova affaticato nella gestione emotiva della relazione, tende a riproporre in modo automatico schemi educativi che sente come proprie ferme convinzioni. Familiarizzare con una sintonizzazione emotiva che possa essere praticata perché realmente sentita e consapevole significa costruire, giorno dopo giorno, una presenza educativa capace di offrire maggiore stabilità, coerenza e vicinanza ai bisogni profondi dei figli.
Come attività espressive che utilizzo nei laboratori ci sono la pittura con utilizzo di pastelli dai tanti colori o tempere per creare ognuno la sua tonalità e temperatura, la fotografia, antica o contemporanea, la scrittura e la musica che ascolto e pratico attraverso l’uso della voce (canto).
Credo che stabilire buone relazioni, a partire da quella con se stessi, possa generare progressiva rassicurazione e alimentare il desiderio di continuare il proprio viaggio di scoperta.

Inoltre...

Mi interessa ciò che accade nelle relazioni: come ci incontriamo, come affrontiamo le disparità e come possiamo costruire legami più consapevoli.

Accompagno adulti e famiglie nei momenti di cambiamento, valorizzando ascolto, consapevolezza e attenzione alla complessità emotiva.

Perché educare è, prima di tutto, un processo relazionale che si costruisce giorno dopo giorno.

Credo che educare significhi imparare continuamente a stare nella relazione come se non ci fosse necessariamente un prima: aprirsi al nuovo, ascoltare, comprendere, attraversare i conflitti e trovare nuove possibilità di connessione rigeneranti.

Perchè anche un primo gesto di volontà, anche senza un sentire di fiducia, può contienere tracce di desiderio: un bagliore di luce che timidamente ci rappresenta.

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