Perché copiare dalla lavagna è così difficile per un bambino con DSA?
L'ingresso in prima elementare è un momento cruciale per ogni bambino, ma per chi ha un Disturbo Specifico dell'Apprendimento (DSA), può trasformarsi in una sfida enorme.
Una delle prime attività scolastiche è copiare dalla lavagna, un compito che per molti bambini con DSA risulta estremamente complesso e frustrante. Spesso, senza comprendere la reale difficoltà, vengono accusati di distrazione, mancanza di impegno o lentezza, quando in realtà stanno affrontando un ostacolo concreto e insidioso. Per saperne di più leggi Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) - MIM
Cosa succede nel cervello di un bambino con DSA mentre copia dalla lavagna?
Immaginiamo il percorso che un bambino con DSA deve affrontare per copiare una semplice frase:
- Alzare la testa e trovare il punto giusto sulla lavagna.
- Decifrare le lettere e ricordarle.
- Abbassare la testa e ritrovare la riga corretta sul quaderno.
- Scrivere la parola ricordata, sperando di non averla già dimenticata.
- Rialzare la testa e ricominciare da capo.
Questo continuo su e giù affatica la memoria di lavoro, già fragile nei bambini con DSA, portando a errori, frustrazione e demotivazione. A chiunque verrebbero le vertigini con un processo così laborioso!
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Quali alternative possono aiutare questi bambini?
Perché insistere su un metodo che mette in difficoltà il bambino, quando esistono soluzioni più efficaci? Una strategia semplice ma rivoluzionaria è fornire un foglio stampato con il testo da copiare. Questo permette al bambino di:
- Mantenere la concentrazione sul contenuto senza il continuo movimento della testa.
- Ridurre la fatica cognitiva, migliorando la qualità della scrittura.
- Affrontare il compito con maggiore serenità e senza ansia da prestazione.
Ma copiare dalla lavagna non serve per allenarsi a scrivere?
Uno degli errori più comuni è pensare che ripetere continuamente un'attività difficile aiuti il bambino a migliorare. Nei DSA, tuttavia, il problema non è la mancanza di esercizio, ma la difficoltà nell'automatizzare i processi. Scrivere rimarrà sempre un'operazione che richiede uno sforzo consapevole, quindi l'obiettivo dovrebbe essere semplificare il percorso, non renderlo ancora più faticoso.
Come possiamo supportare questi bambini nella loro crescita scolastica?
Il primo passo è la consapevolezza. Genitori e insegnanti devono riconoscere la difficoltà e adottare strategie inclusive che permettano ai bambini con DSA di apprendere con serenità. La scuola non deve essere un campo di battaglia, ma un luogo in cui ogni bambino possa esprimere il proprio potenziale senza essere penalizzato per le sue caratteristiche.
Per saperne di più puoi leggere: Tuo figlio ha difficoltà a scuola? Potrebbe essere dislessia: scopri come aiutarlo!
oppure : Cosa sono le funzioni esecutive? Come agiscono nei bambini con DSA?
Aiutiamo i nostri bambini a sentirsi capaci e valorizzati, perché il loro successo non dipende dalla capacità di copiare dalla lavagna, ma dal poter apprendere nel modo che meglio si adatta a loro!
a cura dott.ssa Lucia Fusco
logopedista
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